Despliegue del Plan de Rescate de las Matemáticas
La Comunidad de Madrid ha puesto en marcha su Plan de Rescate de las Matemáticas en más de 1.200 centros educativos sostenidos con fondos públicos, con el objetivo de mejorar la formación de cerca de 500.000 alumnos. La iniciativa se está aplicando desde el inicio del curso 2025/26 en centros de Educación Infantil y Primaria.
El consejero de Educación, Ciencia y Universidades, Emilio Viciana, ha visitado el colegio público Marqués de Suanzes, en el distrito madrileño de San Blas-Canillejas, uno de los centros que ya desarrolla el programa.
Refuerzo diario y mejora del nivel académico
Durante su visita, Viciana ha destacado que el plan persigue un doble objetivo: elevar el nivel del alumnado en una asignatura clave para su formación y afrontar el déficit estructural de profesorado, un problema que afecta al conjunto de España y de Europa.
El consejero ha acompañado a alumnos y docentes en una de las sesiones diarias de diez minutos de práctica de cálculo mental, una de las medidas centrales del programa, dirigida al segundo ciclo de Infantil y a Primaria.
Materiales de apoyo para los centros educativos
El Gobierno regional ha facilitado a todos los centros participantes guías didácticas adaptadas a cada etapa y curso, que permiten un repaso continuado de la materia. Estos materiales incluyen glosarios de términos matemáticos, ejemplos de actividades para el aula y propuestas específicas para las sesiones diarias de refuerzo.
Formación del profesorado en didáctica de las Matemáticas
Paralelamente, los cinco Centros Territoriales de Innovación y Formación (CTIF) y el Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa (ISMIE) están impartiendo 24 cursos especializados en didáctica de las Matemáticas, en los que participan más de 500 docentes. Esta formación continuará a lo largo de todo el curso académico con nuevos grupos de profesores y maestros.
Medidas frente a la falta de profesores
Para paliar la escasez de docentes de Matemáticas, la Comunidad de Madrid ha adoptado nuevas medidas que permiten a titulados universitarios en ingenierías y otras carreras científicas incorporarse al listado de interinos, que permanece abierto de forma permanente para cubrir necesidades puntuales.
Asimismo, la Consejería continúa reclamando al Gobierno central flexibilizar los requisitos de acceso a la docencia, como permitir ejercer sin el máster habilitante —medida aplicada durante la pandemia con resultados positivos— o autorizar que estudiantes de Matemáticas e Ingenierías a partir de tercer curso puedan impartir clase en institutos. También se plantea la posibilidad de que profesores jubilados regresen de forma voluntaria a las aulas para transmitir su experiencia.
